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 日前，由恒隆地產(chǎn)發(fā)起及主辦、上海市徐匯區(qū)婦聯(lián)及靜安區(qū)婦聯(lián)協(xié)辦、益社承辦的恒隆“她領(lǐng)航”計劃成功舉辦畢業(yè)典禮，首屆恒隆“她領(lǐng)航”計劃正式收官。全國有近180位女大學(xué)生參與到恒隆“她領(lǐng)航”計劃，其中75%的學(xué)員是家庭三代中第一個上大學(xué)的成員。在過去八個月里，她們共接受逾6,300小時的領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)及師友指導(dǎo)，當(dāng)中九成學(xué)員順利完成整個計劃。在畢業(yè)典禮上，內(nèi)地優(yōu)秀學(xué)員代表與來自香港的優(yōu)秀學(xué)員代表進行了滬港對話，交流所學(xué)所感，以及如何為國家及社會的未來發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

活動現(xiàn)場，恒隆地產(chǎn)高級董事—內(nèi)地業(yè)務(wù)彭兆輝先生、香港特別行政區(qū)政府駐上海經(jīng)濟貿(mào)易辦事處副主任梁穎然女士、靜安區(qū)婦聯(lián)主席陸穎女士、徐匯區(qū)婦聯(lián)主席宋燕女士、靜安團區(qū)委副書記陳央女士、恒隆“她領(lǐng)航”計劃公益導(dǎo)師代表共同出席，一同見證學(xué)員的成長與蛻變。

恒隆“她領(lǐng)航”計劃畢業(yè)典禮大合照

Vogue對恒隆地產(chǎn)代表、“她領(lǐng)航“計劃公益導(dǎo)師代表及優(yōu)秀學(xué)生代表進行了采訪。

作為恒隆地產(chǎn)的代表，同時也是“她領(lǐng)航”計劃的公益導(dǎo)師之一的恒隆地產(chǎn)副董事—內(nèi)地業(yè)務(wù)張琳娜女士在采訪中表示：“一開始很不容易，因為項目大部分時間受到疫情影響，今年我們才得以線下見面，學(xué)生們也開始籌備她們的公益項目。在參與她們策劃籌備公益實踐項目的過程中，我為她們感到驕傲。我也是從她們這個年齡段走過來的，了解她們其實有很多事情不知道、沒有嘗試過，同時也會擔(dān)心有很多不確定的因素，不知道可不可以做，不知道會不會成功。她們在項目籌備期間跟我分享進度時，我會指導(dǎo)她們下一步如何做，如何執(zhí)行，需要考慮哪些因素。當(dāng)真的看到她們將項目落地時，我其實非常感動，她們除了很有想法以外，也在真正實踐落實自己想要做的事情。就像我們在追求自己夢想的時候，背后也有很多不確定的因素。但當(dāng)一個想法出現(xiàn)并且自己很想要去完成的時候，即使實現(xiàn)的過程可能是痛苦的，可能會失敗，但是嘗試邁出第一步是很重要的一點。我想這對她們的后續(xù)工作和人生，都會是很好的嘗試和體驗，能夠幫助她們更好地成長。”

阿迪達(dá)斯大中華區(qū)企業(yè)傳播及可持續(xù)發(fā)展高級總監(jiān)吳亮，作為公益導(dǎo)師代表，表示：“這個項目是一個多元的結(jié)果。首先從企業(yè)方面來講，我相信每個學(xué)員都被成功種草了恒隆這個平臺。從社會效益來講，女性就業(yè)是一個很大的社會話題，恒隆作為知名企業(yè)，能夠把自己的優(yōu)勢和企業(yè)發(fā)展的項目融入到這個社會話題當(dāng)中，很具有社會意義。學(xué)生方面就更不用說，項目包含滬港兩地的交流，是一種跨文化的交流，能夠感受到學(xué)生們都受益匪淺。所以我覺得它是一個多元的項目，是非常值得祝賀的。”

聚焦項目學(xué)員的成長與蛻變，陶燚波，上海交通大學(xué)法律學(xué)研二學(xué)生在采訪中表示：“我們小組所實踐的可持續(xù)發(fā)展項目專題是‘星塵記憶：社區(qū)兒童參與認(rèn)知癥友好社區(qū)建設(shè)’。一方面，我覺得參與計劃對我們提升自信心是非常有幫助的，能夠讓我們自信地去表達(dá)自己。我的導(dǎo)師是林珺導(dǎo)師，她是星展銀行法律部主管，其實我們在學(xué)校里面，與社會的接觸面是相對窄的，但是恒隆“她領(lǐng)航”計劃這樣一個項目能夠開拓我們的眼界，和一些在社會上已經(jīng)比較成功的女性進行面對面的接觸和交流，這對我們自信心有很大的提升，整個項目所傳達(dá)的也是一種非常包容和鼓勵我們成長的氛圍。在這樣的氛圍當(dāng)中，我們就更加愿意大膽地去表現(xiàn)自己，開放自己，從而向上探索。”

她認(rèn)為：“作為大學(xué)生，我們是第一次做社區(qū)方案，第一次去深入社區(qū)，和社區(qū)的老師、長者、兒童接觸，我覺得是一個蠻大的挑戰(zhàn)。比較幸運的是我們組有一位同學(xué)廖興宇，她是復(fù)旦社會工作專業(yè)的，目前在一家公益機構(gòu)實習(xí)，我們就充分地去調(diào)動手上的資源，包括和導(dǎo)師進行溝通，導(dǎo)師也幫我們?nèi)恿诉@家機構(gòu)的主任，有老師對我們項目進行了指導(dǎo)。同時，廖興宇同學(xué)也去咨詢了她在復(fù)旦的教授。整個策劃的過程當(dāng)中，我們進行地非常完美，專業(yè)機構(gòu)以及專業(yè)教授的意見也提升了我們對于完成整個項目的信心。在項目出現(xiàn)困難的時候，我們首先進行組內(nèi)溝通，每一次項目前我們也會有一個溝通會，然后大家自己再去解決具體的問題。在項目最后結(jié)束的時候，社區(qū)的老師也給到了我們很多幫助。”